Descripción de personas

DICCIOCONTE CREATIU

El "diccioconte creatiu" és una activitat d'expressió escrita en grup cooperatiu on els alumnes van creant una història a partir de paraules triades a l'atzar en el diccionari.
Obrint el diccionari aleatòriament, triem 3 paraules i, cada grup, comença a inventar una història en la que aquestes tres paraules han d'aparéixer.
Quan ja ho han aconseguit, triem 3 paraules més i tractem d'incorporar-les a la història iniciada prèviament.
I, així, fins que completem el temps que dure l'activitat.
La forma de seleccionar les paraules fa que el fil de la història siga totalment imprevisible i, en ocasions, dóna lloc a situacions absurdes i divertides.
Es tracta de que, en cada equip, tots aporten idees i decidisquen la millor opció per a donar-li certa coherència al text.
Una vegada acabades les històries, en una altra sessió, es lligen en veu alta per a la resta de companys.
Després, una vegada feta la correcció ortogràfica, tots els membres del grup l'escriuen en net a la seua llibreta.

En aquesta ocasió hem realitzat l'activitat en castellà i hem treballat amb 3 grups de 3 paraules:
esmoquin - susto - gustar
metamorfosis - pista - primitivo
designar - parecer - escalada

I, així d'originals i disparatades són les històries que han creat.

Expressió escrita: receptes de cuina.

Hui comença a viatjar el llibre de receptes de cuina elaborat conjuntament per tots els xiquets de la classe.
Esperem que us agrade molt i que disfruteu elaborant i tastant algunes de les receptes.
Aci us deixem una mostreta del contingut del llibre.

Expressió escrita: describim un paisatge

Com ja heu vist en entrades anteriors, aquesta quinzena estem treballant la descripció de paisatges.
En aquesta activitat d'expressió escrita, que hem realitzat conjuntament a classe, els xiquets han anat redactant la descripció de la imatge que els presentava la fitxa a partir d'unes pautes-guia que els ajuden a estructurar el text i a fixar-se en tots els detalls relevants.
Aquest ha sigut el resultat.

Expresión escrita: La noticia

Treball cooperatiu: escrivim un conte

Tal i com vam comentar en la primera reunió de pares/mares de setembre, us descric aci les diferents fases d'una activitat de treball cooperatiu de llengua que hem realitzat al llarg de varies sessions de classe.

Per a abordar el treball cooperatiu, la classe està distribuïda en equips heterogenis de 4 alumnes; és a dir, en cada equip hi ha xiquets amb diferents habilitats, ritmes de treball i nivells d'aprenentatge, de manera que es puguen ajudar entre ells i aprendre els uns dels altres.

1ª sessió:
1- Repartim un full per cada equip on tots els components escriuen el seu nom.
2- Triem aleatòriament 3 alumnes i els donem un paperet on han d'escriure la paraula que vulguen.

3- Escrivim a la pissarra les 3 paraules que, necessàriament, hauran d'aparéixer a tots els contes.

4- Per a escriure el conte, els components de l'equip es van passant el full i escrivint una oració cadascú.

     - Abans d'escriure cada oració la comenten amb l'equip per a garantir la coherència de la història.

     - Una vegada escrita l'oració, la revisen entre els quatre per a detectar i corregir possibles faltes d'ortografia del company abans de continuar el text.

5- La mestra avisa quan queden 5 minuts per a que cada equip vaja buscant un final a la història i, en acabar la sessió tenim sis contes diferents.

2ª sessió:

Llegim en veu alta els contes de cada equip. Entre tots els comenten i expliquen el que els ha agradat de cada conte. 

Finalment en trien un per votació, amb el qual treballarem en la següent sessió.

3ª sessió

Projectem a la pissarra el conte que la classe va triar i, entre tots, van trobant les faltes d'ortografia que queden i millorant la redacció d'algunes frases.

Al temps que l'anem corregint a la pissarra, tots els alumnes copien el conte a la llibreta correctament redactat, amb bona lletra i sense faltes d'ortografia.

Com veureu, és una completa activitat d'expressió escrita, lectura, ortografia... però amb l'aprenentatge cooperatiu, a més de resultar altament motivadora, aconseguim el següent:

Expressió escrita: Aprenem a escriure una carta

Durant la darrera setmana, com a activitat d'expressió escrita, hem treballat la redacció d'una carta.
Com que en l'era tecnològica que vivim, aquest és un mitja de comunicació clarament en desús, molts dels xiquets i xiquetes només recorden haver vist a la seua bústia publicitat i rebuts bancaris, però no han enviat ni rebut mai una carta.
En classe hem treballat a partir de diferents models les parts d'una carta.

Finalment, cada xiquet ha redactat la seua pròpia carta per a un familiar o per a un company de la classe.
Les temàtiques són molt variades i, en alguns casos, una mica fantàstiques, ja que el contingut de la carta podia ser real o inventat, però el més important és que han sigut capaços d'organitzar la informació respectant el format proposat.
El que més il·lusió els ha fet ha sigut posar adreça i segell al sobre per a enviar les cartes als seus destinataris.
I vosaltres, ja heu rebut la vostra carta? Si no és així, esteu atents a la bústia perquè prompte us arribarà.

Expressió escrita - Aprenem a escriure un anunci

Expressió escrita - Aprenem a elaborar un menú

Llibre dels personatges fantàstics

Ja tenim acabat el "Llibre viatger dels personatges fantàstics" elaborat pels xiquets i xiquetes de segon A.
Cadascu ha descrit i dibuixat un personatge i totes les seues característiques. Després, amb totes les descripcions i dibuixos, hem creat el nostre llibre que començarà a viatjar per les cases dels alumnes a partir de la setmana que ve.
Per veure com ha quedat, aci teniu una mostreta.

Expressió escrita: notetes

Els xiquets i xiquetes de segon estan aprenent a escriure notes. Aquesta setmana han practicat escrivint una nota al director per a demanar aquelles coses que els agradaria tindre al col·legi.
Com que han eixit propostes molt interessants, us deixe aci una mostreta.

Expressió escrita: La descripció

Les activitats d'expressió oral i escrita de la setmana han tractat sobre la descripció de persones.
Els xiquets i xiquetes han practicat el reconeixement de personatges a partir de la seua descripció i també han aprés a fer una breu descripció escrita d'una persona.